书名:小学科学课程与教学
编号:1030521
ISBN:9787040150995[十位:7040150999]
作者:张红霞
出版社:高等教育出版社
出版日期:2006年01月
页数:290
定价:20.10 元
参考重量:0.382Kg
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* 内容提要 *
本书以国际科学教育理论和实践的最新进展为视野,以我国科学教育发展现实为根据,以“自然课”的理论和实践经验及师资条件为基础,在全面论述科学课程与教学的诸多经典主题的同时,充分注意我国科学教育理论和实践中的特殊困难和问题;力争做到国际理论与国内需求统一,理论性与实践性统一,学术性与可操作性统一;内容全面,富有挑战,鼓励读者进行参与式阅读;版面新颖,采用专题栏目的新形式,既突出了教材的主题和思想,又方便了读者。
本书可作高等院校小学科学教学与研究的课程教材,也可供小学科学新课程教师培训使用。
* 图书目录 *
前言
第一章 科学教育的目标
第一节 什么是科学
第二节 正确认识科学的性质
第三节 科学教育的目标
第二章 科学教育的历史回顾
第一节 近代科学与科学教育的诞生
第二节 20世纪国际小学科学教育的发展
第三节 探寻我国小学科学教育的定位
第三章 儿童科学学习心理
第一节 皮亚杰对儿童科学学习心理研究
第二节 认知结构理论与儿童的科学学习
第三节 建构主义学习理论及其对科学教育的影响
第四章 观察在科学探究中的地位
第一节 科学观察追求真实
第二节 测量和实验的意义
第三节 科学观察的方法
第四节 观察教学的过程
第五章 科学课程与教材
第一节 科学课程的特点
第二节 科学课程编制模型与教材结构
第三节 科学教学目标及其内容标准
第四节 HPS在科学课程中的地位
第六章 科学教学模式
第一节 新课程对科学教学的要求
第二节 科学教学的基本要素
第三节 科学课堂教学模式
第四节 科学教学的基本技巧
第七章 科学教学过程
第一节 确定教学目标的重点
第二节 科学课的教案编写
第三节 选择活动材料
第四节 探究教学的过程
第八章 科学课程与其他课程的关系
第一节 科学与人文的关系
第二节 科学课程与技术课程
第三节 科学与宗教、迷信与其他
第四节 跨学科综合课
第九章 科学教育评价
第一节 成功学习的标志
第二节 小学科学教育评价的目标和类型
第三节 过程性评价的技术
第四节 建立科学的教学评价标准
第五节 对评价结果的解释
第十章 教学教师
第十一章 科学教育的媒体与设备
第十二章 课外科技活动的设计与管理
参考文献
* 文章节选 *
第一章 科学教育的目标
·什么是科学
·正确认识科学的性质
·科学教育的目标
第一节 什么是科学
要进行科学教育,首先要弄清“什么是科学”的问题。从国际经验看,目前各级各类的科学教育都空前重视科学性质的教学内容。
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